Criação de uma avaliação - "Prova"

Governo do Estado da Paraíba Escola Estadual de Ensino Médio Cineasta Linduarte Noronha EJA – Educação de Jovens e Adultos Cidade: João Pessoa   Bairro: Colinas do Sul Disciplina: LibreOffice Turma: 2 Ano Professor: Jefferson Guanabara

Aluno: _______________________________________________________________

PROVA DE AVALIAÇÃO

Instruções

1.      A prova contém 10 questões.

2.      A prova terá duração máxima de 45 minutos.

3.      A prova é individual e sem consulta.

4.      Pode ser feita a lápis, mas as respostas devem estar em caneta azul ou preta.

1.      São operadores aritméticos? Assinale a alternativa correta.

a)      Adição (+), negação (-) e diferente (< >);

b)      Divisão (/), porcentagem (%) e subtração (-);

c)      Subtração (-), negação (-) e igual (=);

d)     Adição (+), igual (=) e diferente (< >);

e)      Divisão (/), maior que (>) e menor que (<);

2.      De acordo com as sentenças abaixo:

I.         São operadores aritméticos: soma, subtração, porcentagem e igualdade;

II.      São operadores de comparação: divisão e exponenciação;

III.   São operadores de comparação: igual, diferente e divisão.

Assinale a alternativa incorreta?

a)      I e II estão incorretas.

b)      II e III estão incorretas.

c)      Apenas a I está incorreta.

d)     Todas estão incorretas.

e)      Todas estão corretas.

3.      São operadores de comparação: ____________, _______________, ______________, _________________, ________________ e _______________.

4.      Assinale a alternativa que contém os operadores para (intervalo, interseção e concatenação) na ordem correspondente.

a)                  : (dois pontos), ! (exclamação) e ~ (til).

b)                 ! (exclamação), : (dois pontos) e ~ (til).

c)                  : (dois pontos), ~ (til) e ! (exclamação).

d)                 ~ (til), : (dois pontos) e ! (exclamação).

e)                  ~ (til), ! (exclamação) e : (dois pontos).

5.      Descreva para que serve o operador de concatenação ou união (~)?

6.      Enumere o comportamento das teclas: ENTER, TAB e SETAS DE CURSOR.

7.      Descreva três recursos especiais do LibreOffice Cal?

8.      Defina a fórmula para realizar a soma entre o intervalo de B3 até B12, onde o resultado será calculado na célula B13.

9. Observe a seguinte fórmula: =B2*(SE(SOMA(C2:C6)>=3;$H$1;SOMA(A3^A5)*5)). E descreva cada um dos operadores aritméticos, de comparação.

10.  Enumera cada item da interface da imagem abaixo.

História de avaliação durante minha formação escolar

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA

CENTRO DE CIÊNCIAS APLLICADAS E EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS

CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO

DISCIPLINA DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

PROFESSOR: Joseval Miranda

Aluno: Jefferson Guanabara Azevedo de Lemos

História de avaliação durante minha formação escolar

            É bastante difícil lembra de como realmente foi avaliado durante minha vida escolar, mas de acordo com minhas lembranças, vou descrevendo cada uma das avaliações pelas quais passei. Começando pelo ensino fundamental, meu primeiro ano, ou 1ª série como costumávamos chamar, as avaliações eram compostas de provas, trabalhos, chamada oral. Na verdade todo o meu ensino fundamental da 1ª a 4ª série, as avaliações eram nesse estilo, A coisa só começou a mudar um pouco a partir da 5ª série, onde outras disciplinas entraram no currículo escolar, artes, educação física, nós tínhamos avaliações práticas, participação em feira de ciências, jogos internos, gincanas. Tudo era motivo para ganhar um pontinho extra nas notas. Da 5º a 8ª série, as atividades passaram a valer menos e a importância de avaliação era bem mais por provas, éramos expostos a diversas provas, onde o professor media nosso nível de aprendizado, e a única forma de ter um pouco de alivio das provas era por meio da feira de ciências onde todos os alunos se empenhavam atrás de consegui o tão esperado 10,0. Esse tipo de avaliação só mostrava o quanto o aprendizado nos era superficial, a velha mania de estudar um dia antes da prova, já que não tínhamos nenhum incentivo de estudar durante o ano letivo. Podemos dizer que no ensino médio não mudou muita coisa, o mesmo sistema de avaliação, provas e mais provas, a adesão do simulado como preparação para o velho PSS – Processo Seletivo Seriado, que era realizado todos os anos pela UFPB. Outra forma que encontraram de nos avaliar era a partir de seminários, como se já não fosse suficiente as provas. Bom que foi uma mudada no tipo de avaliação, menos provas, e por uma única vez no bimestre o aluno tinha direito de aprender ou tentar compreender algo que explicaria a seus colegas, mas nem tudo era como deveria ser, a produção de trabalhos nem sempre agradava os professores. Já passei até por humilhação em sala de aula por não ter um trabalho digitado, mesmo o trabalho bem escrito, letra compreensível.

            Era assim que os professores costumavam avaliar seus alunos, mas temos visto que as coisas estão mudando, o pensamento em como devemos de fato avaliar nossos alunos, é foco de debate nas escolas, na universidade e em congressos no mundo a fora. Tudo está mudando, até mesmo os professores, com uma certa desaprovação, até mesmo por uma imposição. Os tempos mudam e nós temos que mudar com ele, nossa formação muda e nossa forma de avaliar também. 

Seminário 5 - Avaliação de Aprendizagem Escolar: um ato amoroso.

Seminário apresentado pelos alunos, Jailson Cunha, Jefferson Guanabara e José Sharlles do texto - Avaliação de Aprendizagem Escolar: um ato amoroso.

 

Avaliação da aprendizagem escolar um ato amoroso from Jefferson Guanabara

Seminário 4 - Prática escolar: de erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude

Seminário dos alunos Edson Ciríaco, Jessica Nascimento e Josiane Pereira do texto - Prática escolar: de erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude.

Prática escolar do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude from Jefferson Guanabara

Seminário 3 - Por uma prática docente crítica e construtiva

Apresentação dos alunos Affonso César, Alexandre Santana e Jeffeson Jacson do texto - Por uma prática docente crítica e construtiva.

 

Por uma prática docente crítica e construtiva from Jefferson Guanabara

Seminário 2 - Avaliação do aluno: a favor ou contra a democratização do ensino?

Apresentação do seminário dos alunos Danilo Raniery, Emiliano José e Mailton Fernandes do texto - Avaliação do aluno: a favor ou contra a democratização do ensino?

A avaliação do aluno a favor ou contra a democratização do ensino from Jefferson Guanabara

Seminário 1 - Avaliação Educacional Escolar: para além do autoritarismo.

Apresentação dos alunos Ahemenson F. Cavalcante, Italo Dantas e Leonardo dos S. Costa, do texto Avaliação Educacional Escolar: para além do autoritarismo.

 

Avaliação educacional. para alem do autoritaristmo from Jefferson Guanabara